Pendampingan Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Buku Ghina’ul Athfal di TK Dharma Wanita Ngrayudan 1
DOI:
https://doi.org/10.25134/jise.v3i2.94Keywords:
Literasi Al-Qur’an, Karakter Siswa, Kegiatan Proyek, Pohon Literasi, Kurikulum MerdekaAbstract
Pembelajaran Bahasa Arab pada anak usia dini memiliki peran penting dalam memperkenalkan dasar-dasar agama Islam, terutama karena Bahasa Arab adalah bahasa Al-Qur'an. Program pengabdian ini bertujuan untuk mendampingi guru dan siswa di TK Dharma Wanita Ngrayudan 1 dalam memperkenalkan Bahasa Arab melalui media lagu-lagu yang dikemas dalam buku Ghina’ul Athfal. Metode Participatory Action Research (PAR) digunakan dalam penelitian ini, melibatkan 32 siswa dan 3 guru. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa metode pembelajaran berbasis lagu dapat meningkatkan minat belajar siswa, mempermudah hafalan kosakata dasar Bahasa Arab, dan menumbuhkan kecintaan terhadap bahasa tersebut. Selain itu, guru-guru juga diberdayakan untuk menerapkan metode serupa secara mandiri di masa mendatang. Program ini diharapkan dapat diteruskan oleh para guru sehingga pembelajaran Bahasa Arab di TK dapat berlangsung secara berkelanjutan dan lebih efektif.
References
Abdurochman, H. (2016). Bahasa Arab: Keistimewaan, Urgensi, dan Hukum Mempelajarinya. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 8(2), 1-15. doi:http://dx.doi.org/10.24042/albayan.v8i2.361
Aulia, V. I., & Anggraeni, W. (2023). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Uktub: Journal of Arabic Studies, 3(1), 22-40. doi:https://doi.org/10.32678/uktub.v3i1.7854
Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1-16. doi:https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1489
Faiziddin, M., & Fikriya, M. (2020). Mengenal Kosakata Bahasa Arab melalui Permainan Kartu Huruf Hijaiyah yang Dilengkapi Kosakata. Journal for Education Research, 1(1), 46-54. doi:https://doi.org/10.37985/joe.v1i1.6
Fu'adah, S. (2021). Penggunaan Strategi Mind Mapping dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab. Lahjah Arabiyah, 2(1), 30-40. doi:https://doi.org/10.35316/lahjah.v2i1.30-39
Kholison, M., Suja, A., Setyawan, E. C., & Hantoro, R. R. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab dengan Pendekatan Kemahiran Berbicara. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 90-102. doi:10.35316/lahjah.v4i1.90-102
Muhammad, N., Alias, N., Jamaludin, K. A., & Zulnaidi, H. (2022). Skills-based curriculum design for culinary course in Traditional Tahfidz Institutions. Heliyon, 8, 1-8. doi:https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09591
Munir, D. R., Fajar, A., & Farihatunnisa, I. (2023). Pelatihan Keterampilan Membaca untuk Meningkatkan Kemampuan Kosakata Bahasa Arab di Pengajian Anak-anak Kampung Cukang Lemah Cihanjawar Purwakarta. JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 3(6), 1-7. doi:doi.org/10.59818/jpm.v3i6.596
Mustaufy, A. S. (2022). Paradigma Pembelajaran Bahasa Arab di Era Society. Fitua: Jurnal Studi Islam, 3(2), 134-145. doi:https://doi.org/10.47625/fitua.v3i2.407
Nasution, N. S., & Lubis, L. (2023). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 181-191. doi:https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.227
Paramitha, N. P. (2018). Lagu Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 1(1), 11-33. Retrieved from https://scholar.archive.org/work/lby5rnzxwngvfoh3jemwk4ribm/access/wayback/https://journal.staimsyk.ac.id/index.php/ihtimam/article/download/159/125
Purwanto, N. J. (2018). Lagu Sebagai Media Pembelajaran Tata Bahasa. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 1-13. doi:https://doi.org/10.18196/mht.111
Putri, E. N., & Desyandari, D. (2019). Penggunaan Media Lagu dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 233-236. Retrieved from https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Qomaruddin, A. (2017). Implementasi Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran Mufradat. Jurnal Kependidikan, 5(1), 20-28. doi:https://doi.org/10.24090/jk.v5i1.124
Ramadhan, S. (2017). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab pada Anak Usia Dini. Utile: Jurnal Kependidikan, 3(2), 179-189. doi:https://doi.org/10.37150/jut.v3i2.75
Rochmat, C. S., Susanti, C. P., & Maulaya, R. D. (2023). Aktualisasi Literasi Bahasa Arab bagi Guru PAI untuk Menunjang Kompetensi Paedagogik Perspektif Umar Bin Khattab. Jurnal Al-Burhan Staidaf, 3(2), 21-31. doi:https://doi.org/10.58988/jab.v3i2.238
Salida, A., & Zulpina, Z. (2023). Keistimewaan Bahasa Arab sebagai Bahasa Al-Qur'an dan Ijtihadiyyah. Sathar: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 1(1), 23-34. doi:https://doi.org/10.59548/js.v1i1.40
Susanti, C. P., Maulaya, R. D., Siswanto, M. Z., & Qolbi, S. N. (2023). The Multisensory Book Design: A Learning Medium for Dyslexic Children Reading the Qur'an Through Reflection on Concrete Objects. Abjadia: International Journal of Education, 8(2), 224-235. Retrieved from https://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/abjadia/article/view/24345/pdf
Susanti, C. P., Purwati, D., & Maulaya, R. M. (2023). Perancanagan Media Smart Book: Upaya Mengatasi Kesulitan Anak Tunanetra Membaca Aksara Arab. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 46. doi:https://doi.org/10.52060/mp.v8i1.1174
Ulfa, M., & Oktaviana, E. (2021). Peningkatan Kemampuan Berliterasi melalui Model Discovery Learning Berbantuankan Media Pohon Literasi. Jurnal Basicedu, 5(6), 5204-5212. Retrieved from https://jbasic.org/index.php/basicedu
Umam, A. K., & Putri, H. A. (2023). Bimbingan Mengaji, Menghafal Al-Qur'an dan Melatih Kemampuan Bahasa Arab Melalui Les untuk Anak-anak Di Desa Bondan, Kecamatan Sukagumiwang, Kabupaten Indramayu. Psycoeducation: Journal of Psychology, Counseling And Education, 1(1), 22-30. doi:https://doi.org/10.58355/psy.v1i1.2
Wassalwa, A., & Mardiyah, A. (2021). Pengaruh Kemampuan Membaca Kitab Kuning Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab. Lahjah Arabiyah, 2(1), 63-67. doi:https://doi.org/10.35316/lahjah.v2i1.63-66
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rosendah Dwi Maulaya, Maulana Ashari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
